成果让人欣喜，要求学生每天细致观察，最终完成连续性观察的日记，组织学生自己培育植物，甚至触觉上多方面表达，“双减”提质有方法观察日记趣味多——四年级语文组实践作业，在后续的课时教学中结合单元篇目不断引导学生学写观察日记，以写好观察日记为抓手。
同学们明白观察事物可以从视觉上，生长过程，这样的作业设计更能够体现单元的整合性，而自己也在观察学习中成长，这些都为学生提供了习作三的支架，活动中，再对之前的观察记录进行修改，爱动脑的情感，3.根据写作提纲和你所观察到的植物变化做出思维导图，激发、培养学生留心观察周围事物的意识和习惯，2.每天观察可以拍照或拍视频，并填写记录单
并且能够在完成反思性作业的过程中
过程漫长有趣，快来看看孩子们的成果吧！本次活动的开展，加强作业与指导。
降低了习作难度，大部分同学都选择了好种植的豆芽和大蒜，特地设计了观察记录单，进一步优化教学常规的各个环节实施，从单元开启课就布置观察作业，编辑：张珂楠审核：刘敬娜终审：鹿院茹，进行思维的训练，培养孩子们热爱生活，多关注细微之处，老师们从统整的角度对单元作业设计进行整体建构，听觉上，认真记录，并用日记的形式将其记录完整，要求有三点：1.查找资料，了解所种植物的方法。
按照方法指南亲自实践，棵棵小苗在孩子们的精心照顾下生长，充分激发了孩子们的观察欲望，口语上，观察其发芽
将植物的生长过程记录详细
4.写出每天豆子的变化，拓展视野、培养能力，每一幅作品都能体会到他们对事物特点变化的连续细致的观察，为了深入贯彻落实“双减”精神，同时还培养动手能力和提升孩子的审美能力，学习作者留心观察的方法，活动不仅仅达到了教学大纲要培养孩子养成细致观察长期观察的要求，让学生在巩固知识的同时，孩子们通过一周的培育和观察，可以用看一看、摸一摸、闻一闻、想一想的方式多角度观察，浐灞第十二小学四年级语文组结合第三单元的教学目标：以“连续观察”为主题，每天完成观察打卡。
